Kunstig intelligens i engelsk for yrkesfag
Prosjektdata
Periode: 2025 – 2031
Prosjektleder: Mariette Aanensen, universitetslektor og stipendiat ved Institutt for fremmedspråk og oversetting, Universitetet i Agder
Finansiering: Prosjektet er et doktorgradsprosjekt ved Fakultet for humaniora og pedagogikk, Universitetet i Agder
Bakgrunn og formål
Vi samhandler stadig mer med kunstig intelligente programvarer, både i skole og arbeidsliv. Samtidig er det fortsatt begrenset forskning på hvordan denne teknologien forstås og brukes i yrkesfaglig utdanning. Dette doktorgradsprosjektet undersøker bruk av chatboter i engelskundervisning på yrkesfag, med særlig fokus på yrkesrelevant språkutvikling og kommunikasjon med kunstig intelligens. Et overordnet mål er også å bidra til økt innsikt i hvordan elever forstår og forholder seg til KI-teknologi, og hvordan undervisningen kan bidra til å styrke elevenes teknologiske forståelse.
Metoder og gjennomføring
Prosjektet har en designbasert og kvalitativ tilnærming der undervisningsopplegg med chatboter utvikles i samarbeid med lærere i yrkesfaglig videregående opplæring, og deretter undersøkes empirisk i engelskundervisning på yrkesfag. Datamaterialet består blant annet av chatlogger, elevsamtaler, skjermopptak og intervjuer med både lærere og elever. Prosjektet er under gjennomføring.
Resultater
- I en utprøving av simulering med chatboter samhandlet elevene med chatboten som en sosial og menneskelignende samtalepartner, og tilskrev den kunnskap, roller og intensjoner i dialogen.
- Chatboten senket terskelen for deltakelse og språkutforsking, men samarbeidet mellom elever var avgjørende for å opprettholde refleksjon, videreutvikle dialogen og kompensere for chatbotens begrensninger.
Publikasjoner
-
Artikkel fra simuleringsøving planlagt 2027
Bidragsytere:
Mariette Aanensen
Mariette Aanensen er stipendiat og universitetslektor i engelsk ved Universitetet i Agder og underviser og forsker primært innen lærerutdanningen og i tilskuddsordningene. Hun har et særlig fokus på arbeid med læreplaner, kartlegging og vurdering, og har bred undervisningserfaring fra ungdomsskole, videregående skole og voksenopplæring.
Les mer på uia.no
E-post: mariette.aanensen@uia.no
Andre prosjekter:
Norskboten – utvikling av norskdidaktisk chatbot
Kan en spesialisert chatbot gi bedre læringsstøtte enn generelle KI-verktøy? Dette prosjektet utvikler en norskdidaktisk chatbot bygget på RAG-teknologi, som henter svar fra pensum og eksempler i norskfaget. Målet er å styrke studenters læring og utforske nye former for læringsstøtte.
KI i lærerarutdanningas skriveopplæring
KI-baserte skriveboter kan fungere som samskapende, dialogiske verktøy i skriveopplæringen i lærerutdanninga. Prosjektet utforsker didaktiske muligheter og utfordringer, med vekt på ferdighetsutvikling, autonomi og tekstvurdering, og hvordan ruste lærerstudenter til en KI-integrert skolehverdag.
Tilpasset opplæring med chatboter
Kan generativ kunstig intelligens hjelpe lærere med å tilpasse undervisningen til den enkelte elev? Prosjektet utforsker hvordan GPT-baserte språkmodeller kan støtte lærere i tilpasset opplæring og undervisningsplanlegging, og samler inn forskningsmateriale for videre arbeid.
Chatboter i skriveopplæringa
Kan en chatbot støtte skriving i skolen? Prosjektet utvikler og tester skolechatboter som skrivestøtte sammen med lærere og studenter, og undersøker hvordan de virker inn på skriveopplæringen.
GKI i språkundervisning
Kan generativ KI styrke språklæring i stedet for å erstatte den? Prosjektet utvikler og prøver ut undervisningsopplegg i engelsk og spansk på ungdomstrinnet, sammen med lærere og studenter.
Forskningsressurser:
Etiske prinsipper for forskning på KI i skole og utdanning
Hva kreves for å forske ansvarlig på KI i skolen? Ressursen samler etiske prinsipper for forskning på kunstig intelligens i skole og utdanning, til støtte for forskere, lærere og studenter.