Hvordan kan vi sikre at digital kompetanseheving ikke bare blir et punkt på skolens utviklingsplan, men faktisk fører til varig endring i klasserommet? I samarbeid med skoleeiere, rektorer, styrere, lærere og barnehagelærere i Agder har vi siden 2019 utviklet og gjennomført kurs i pedagogisk bruk av IKT gjennom DEKOMP og REKOMP. Gjennom disse prosjektene har vi bygget lærende nettverk der deltakere får opplæring, utveksler erfaringer og videreutvikler sin praksis med støtte fra UH-sektoren. På NKUL 2024 delte vi våre erfaringer med å bygge opp slike nettverk, og hvordan de bidrar til varig kompetanseheving lokalt i sesjonen Sammen i lærende nettverk – Hvordan lykkes med digital kompetanseheving?
Som en del av NKUL 2024 – presentasjonen lanserte vi også en nettressurs knyttet til innholdet. Her får du en veiviser gjennom de fire fasene Bygg, Lær, Del, Voks – en ressurs som viser hvordan man kan planlegge, gjennomføre og forankre kompetanseheving i skoler og barnehager. Ressursen gir konkrete eksempler, maler og refleksjonsoppgaver for å støtte deg i arbeidet. Målet er å skape en læringskultur der deling, refleksjon og utvikling står i fokus.
Nettressursen er åpen for alle og inneholder både praktiske maler, veiledninger og eksempler som kan brukes i arbeidet med kompetanseheving. Målet er å bidra til at digital kompetanse ikke bare blir et prosjekt, men en naturlig del av skolens og barnehagens hverdag.
Bidragsytere:
Haakon Sundbø
Haakon Sundbø jobber innen IKT-utdanning ved Universitetet i Agder. Med bakgrunn i kompetanseutvikling for barnehage og skole, er Haakon en pådriver for profesjonell vekst innen PfDK. Han leder instituttets arbeid innen tilskuddsordning for lokal kompetanseutvikling i barnehage og grunnopplæring, samt insituttets EVU-tilbud.
Les mer på uia.no
E-post: haakon.sundbo@uia.no
Gry Jacobsen
Gry Jacobsen er norsk- og engelsklærer, skolebibliotekar, og ressurslærer IKT på Grimstad ungdomsskole. Har jobbet i tilskuddsordningene siden 2019 med å utvikle og gjennomføre kompetansehevingstiltak i partnerskap med kommuner, skoler, barnehager og fylke, med fokus på vurdering, digital didaktikk og trygg bruk av kunstig intelligens. Driver gryjacobsen.com for deling av ressurser til undervisning og læring.
Les mer på uia.no
E-post: gry.jacobsen@uia.no
Maria Taraldsen
Maria Taraldsen er realistlærer med spesialpedagogisk ekspertise fra Sam Eyde VGS. Fra 2019-25 jobbet Maria i tilskuddsordningene med å utvikle og gjennomføre kompetansehevingstiltak i partnerskap med kommuner, skoler, barnehager og fylke, med fokus på vurdering, digital didaktikk og trygg bruk av kunstig intelligens.
E-post: maria.taraldsen@sameyede.vgs.no
Siste aktueltsaker
Gjør kompetanseheving til kollektiv vekst – presentasjon NKUL 2025
Hvordan kan vi sikre at kompetanseheving blir mer enn enkeltstående tiltak – og heller utvikles til en kollektiv og varig praksis i skolen og barnehagen? På NKUL 2025 presenterte vi hvordan felles nettressurser kan fungere som fleksibel drivkraft i lokale utviklingsprosesser.
LIFT er lansert – En åpen, digital ressursplattform for læring og utvikling
Hvordan kan vi gjøre kompetanseutvikling mer tilgjengelig, inspirerende og relevant? Det er spørsmålet bak LIFT – lift.uia.no, en ny, åpen digital plattform fra Universitetet i Agder som nå er lansert. På LIFT vil du finne et rikt og variert innhold – med artikler, videoer, podkaster og praktiske verktøy som kombinerer forskning, erfaring og pedagogisk praksis. Alt er fritt tilgjengelig, helt uten innlogging.
Skoleledere i Agder leder an i digital utvikling
Gjennom fire samlinger har skoleledere ved videregående skoler i Agder, sammen Agder fylkeskommune i partnerskap med Universitetet i Agder (UiA), arbeidet med å styrke skolenes digitale modenhet og utvikle strategier for utviklingen av den profesjonsfaglige digitale kompetansen (PfDK) ved skolene, og kompetanseheving i kunstig intelligens (KI).