Pedagogisk arbeid med LK20
Få et nytt blikk på LK20
Hvordan oppleves LK20 i klasserommet – fem år etter innføringen? Hva kjennetegner god undervisning og vurdering i lys av intensjonene i læreplanen? Og hvordan kan vi støtte hverandre i arbeidet med å utvikle praksis som gir mening for både elever og lærere?
På denne siden samles ressurser som tar utgangspunkt i praksisfeltets behov og erfaringer med LK20. Innholdet bygger på et solid kunnskapsgrunnlag bestående av lærerundersøkelser, intervjuer, forskningsbasert innsikt og faglig refleksjon.
Aktuelt for
- Lærere og ressurslærere i grunnskole og videregående opplæring
- Lærerutdannere og studenter i lærerutdanning
- Skoleledere, utviklingsansvarlige, skoleeiere og skoleutviklingsmiljøer
- Pedagogiske rådgivere og ansatte i PPT
Siden utvikles – Sjekk også ut siste episode fra Læringspodden
Dette kan du lære om
- Hva betyr LK20 for læring og undervisning i praksis?
- Hvordan kan vurdering i LK20 støtte elevenes utvikling?
- Hvordan kan underveisvurdering fremme motivasjon og læringslyst?
- Hvordan kan elever vise kompetanse på flere måter i tråd med LK20?
- Hvordan åpner LK20 for elevmedvirkning og medskapende læring?
- Hvordan brukes profesjonell dømmekraft i møte med læreplanens mulighetsrom?
- Hvordan kan LK20 skape rom for utforskende, engasjerende og relevant undervisning?
Hovedressurser:
Vurdering og LK20
I disse ressursene ønsker vi å utforske hvordan vurdering kan forstås og praktiseres i tråd med gjeldende forskrifter, med særlig vekt på elevenes læring og lærelyst. Vi vil støtte lærere i å utvikle trygghet og faglig forankring i vurderingsarbeidet, og bidra til refleksjon rundt hvordan vurdering oppleves for elevene.
Elevenes læreplan
Hvordan kan læreplanen bli relevant og meningsfull for elevene? Hvordan kan vi legge til rette for at elever får innsikt i hva de skal lære, hvorfor det er viktig, og hvordan de kan vise sin kompetanse? Målet er å bidra til refleksjon og støtte læreres arbeid med elevmedvirkning, motivasjon og læringsprosesser.
Kommer
Mulighetsrommet i LK20
Hvordan kan vi forstå og bruke handlingsrommet i LK20 til å utvikle lokal praksis? Vi ønsker å bidra med eksempler, spørsmål og perspektiver som støtter utviklingsarbeid og styrker profesjonsfellesskapet i arbeidet med å realisere læreplanens intensjoner.
Kommer
Bidragsytere:
Mariette Aanensen
Mariette Aanensen er stipendiat og universitetslektor i engelsk ved Universitetet i Agder og underviser og forsker primært innen lærerutdanningen og i tilskuddsordningene. Hun har et særlig fokus på arbeid med læreplaner, kartlegging og vurdering, og har bred undervisningserfaring fra ungdomsskole, videregående skole og voksenopplæring.
Les mer på uia.no
E-post: mariette.aanensen@uia.no
Birgitte Wergeland
Birgitte Wergeland er universitetslektor i pedagogikk ved Universitet i Agder. Hun underviser i lærerutdanningene og har en stor del av sitt pedagogiske virke i tilskuddsordningene. Hun har bred erfaring med pedagogisk utviklingsarbeid både i offentlig og privat sektor.
Les mer på uia.no
E-post: birgitte.wergeland@uia.no
Elin Arnesen Moseid
Elin Arnesen Moseid er universitetslektor ved Universitetet i Agder, tilknyttet Institutt for nordisk og mediefag. Hun underviser i lærer- og barnehagelærerutdanningen, i etter- og videreutdanning og i tilskuddsordningene. Hun har skrevet og bidratt til flere fagbøker og artikler om barne- og ungdomslitteratur, estetisk lesing og litteraturdidaktikk.
Les mer på uia.no
E-post: elin.moseid@uia.no
Ane Nordal
Ane Nordal er stipendiat ved Universitetet i Agder og utdannet allmennlærer med erfaring fra både barnehage og grunnskole. Hun har en mastergrad i nordisk litteraturvitenskap og er for tiden i ferd med å spesialisere seg innenfor språkvitenskap.
Les mer på uia.no
E-post: ane.nordal@uia.no